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Documents  LEBRUN, JEAN-PIERRE | enregistrements trouvés : 3

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- 288
Cote : I2 LEB

Si nous pouvons convenir que l’institution doit toujours être en position de tiers, en surplomb de ses membres, il faut bien admettre que ce tiers n’est aujourd’hui bien souvent plus « garanti » par la tradition. S’il est toujours de mise, il est désormais, sinon à inventer, au moins sans cesse à élaborer et à construire.

Mais se repose alors la question de la légitimité pour cette construction : comment faire une institution, non plus à partir d’un établissement – un lieu où rien ne peut bouger et où les échanges sont figés par ce qui est prescrit –, mais à partir d’un groupe, d’un collectif ? Quelle voie frayer qui ne soit pas pur et simple rétablissement de l’autorité d’hier, mais qui, en revanche, reconnaisse la différence des places et ne dénie pas l’impossible auquel elle nous met en demeure de nous confronter ?

L’auteur rend compte ici de son parcours dans la vie des groupes, de la clinique qu’il y a rencontrée et de la façon dont il s’est appuyé sur son travail d’analyste pour faire face au concret des situations. Avec l’appui de Freud et de Lacan, il fait de ces questions l’enjeu de ce livre qui est rien de moins, sans doute, que penser comment réinventer la vie collective.
Si nous pouvons convenir que l’institution doit toujours être en position de tiers, en surplomb de ses membres, il faut bien admettre que ce tiers n’est aujourd’hui bien souvent plus « garanti » par la tradition. S’il est toujours de mise, il est désormais, sinon à inventer, au moins sans cesse à élaborer et à construire.

Mais se repose alors la question de la légitimité pour cette construction : comment faire une institution, non plus à partir ...

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- 185
Cote : M3 LEB

Penser plus pour dépenser moins,
Le directeur peut-il être le seul à se soucier du collectif ?,
De l’éducation à l’éducatif : quelle langue parlons-nous ?,
La légitimité de la décision,
De l’individu au collectif : la fonction de direction, un pont entre deux rives,
Institution et clinique : le directeur à l’épreuve de l’éducation,
Les tribulations d’un nouveau directeur,
La place du directeur sous l’angle particulier de la succession,
Diriger, écrire, instituer,
Le directeur est une directrice,
Faut-il être délivré de la hiérarchie pour pouvoir parler ?,
Gouvernance et décision,
Directeur dans une association d’action sociale,
Penser plus pour dépenser moins,
Le directeur peut-il être le seul à se soucier du collectif ?,
De l’éducation à l’éducatif : quelle langue parlons-nous ?,
La légitimité de la décision,
De l’individu au collectif : la fonction de direction, un pont entre deux rives,
Institution et clinique : le directeur à l’épreuve de l’éducation,
Les tribulations d’un nouveau directeur,
La place du directeur sous l’angle particulier de la successi...

DIRECTEUR D'ETABLISSEMENT ; FONCTION DE DIRECTION ; ECRITURE ; RECIT DE VIE

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- 348
Cote : I2 LEB

1- MALAISE DANS LA SUBJECTIVATION
2- ERRER
3- A PROPOS DE L'ERRANCE DES JEUNES
4- ROSETTA ET L'ALTERITE
5- LES DECUS DE LA PAROLE ET LEURS THERAPEUTES
6- RENOUER AVEC LA PAROLE
7- LA VICTIME : UN NOUVEAU SUJET
8- ON BAT UN ENFANT / A PROPOS DE LA MALTRAITANCE
9- D'UNE NEVROSE DIABOLIQUE AU 21EMME SIECLE
10- FACON DE PARLER...UNE PLURICULTURALITE A PRENDRE EN COMPTE
11- D'UN USAGE SINGULIER DE LA MARQUE
12- PERE A QUEL PRIX
13- A PROPOS DU SUJET "AFTER-POST-MODERNE" OU DE L'EXCLUSION A L'EXISTENCE
14- L'AMOUR DANS LE DISCOURS DU CAPITALISME
15- L'ECOLE : TOUJOURS ENTRE ENSEIGNEMENT ET EDUCATION ?
16- VIOLENCES SANS PAROLE
17- UNE LOGIQUE D'ENFER
18- LA MORT : FIGURE HOSPITALIERE DE L'IMPOSSIBLE
19- REPONDRE A TOUT PRIX ?
20- L'IMPLANT COCHLEAIRE : POUR UN LANGAGE BIOLOGIQUEMENT CORRECT
21- DU DELITEMENT DU LIEN SOCIAL
1- MALAISE DANS LA SUBJECTIVATION
2- ERRER
3- A PROPOS DE L'ERRANCE DES JEUNES
4- ROSETTA ET L'ALTERITE
5- LES DECUS DE LA PAROLE ET LEURS THERAPEUTES
6- RENOUER AVEC LA PAROLE
7- LA VICTIME : UN NOUVEAU SUJET
8- ON BAT UN ENFANT / A PROPOS DE LA MALTRAITANCE
9- D'UNE NEVROSE DIABOLIQUE AU 21EMME SIECLE
10- FACON DE PARLER...UNE PLURICULTURALITE A PRENDRE EN COMPTE
11- D'UN USAGE SINGULIER DE LA MARQUE
12- PERE A QUEL PRIX
13- A PROPOS DU SUJET ...

ECOLE ; ENSEIGNEMENT ; EDUCATION ; LANGAGE ; ENFANT ; CAPITALISME ; JEUNE ; VIOLENCE ; INDIVIDU ; ENFANT MALTRAITE

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