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Témoignage-plaidoyer : plus de 10 ans d’expérience à l’écoute des familles d’accueil qui reçoivent des enfants troublés et troublants.



Certains enfants particulièrement troublés et troublants peinent à trouver leur place au sein des familles d’accueil de l’Aide sociale à l’enfance. Le service de pédopsychiatrie des Iris propose, depuis une dizaine d’années, des modalités d’accompagnement des assistants familiaux afin de les soutenir face aux « attaques » inévitables de ces enfants et à leurs impacts émotionnels.

A partir des propos confiés par les assistants familiaux et du travail de réflexion des soignants, les autrices mettent en évidence la complexité du rôle « inestimable », comme le disait Myriam David, mais toujours méconnu des familles d’accueil, ainsi que l’ambiguïté de leur fonction.

Ces histoires douloureuses d’attachements tourmentés bouleversent les professionnels, les équipes, les institutions et trouvent des résonances en chacun de nous. Ce plaidoyer pour des approches différenciées, complémentaires et convergentes au bénéfice des enfants en grande souffrance psychique nous invite à interroger la place que la société leur accorde.

À travers de nombreuses descriptions, photos et séquences vidéo, Geneviève Appell nous invite à partager son regard sur le bébé et à nous émerveiller de voir chaque enfant développer à sa manière ses propres compétences pour peu qu’il soit accompagné par des adultes attentifs dans un environnement à la fois riche et sécurisant.

En s’appuyant sur les travaux originaux d’Emmi Pikler et sur leurs implications pratiques pour le bien-être quotidien de Bébé, elle nous livre ses propres observations et découvertes qu’elle accompagne de nombreuses propositions concrètes pour aider les parents et les professionnels à trouver leur chemin avec un tout-petit.

Cette approche réfléchie et empathique, qu’elle décrit minutieusement, n’a rien d’exotique. Proche de nos manières d’être et de faire habituelles, elle s’en différencie par des détails apparemment minimes mais porteurs d’effets importants. En effet, quand l’adulte a confiance en la force de développement de Bébé, il lui donne la possibilité d’être actif par lui-même dans une tout autre dynamique que « l’apprentissage classique ».

Les « aidants », même si la plupart des 11 millions de personnes identifiées comme tels ne se reconnaissent pas dans cette appellation, sont devenus en tout juste vingt ans une force d’intervention visible, omniprésente auprès des publics vulnérables, sans laquelle le secteur médico-social vacillerait à coup sûr. La variété des situations, des configurations et des territoires dans lesquels se développent leur action, entre sphère privée et politiques publiques, nécessitent de comprendre les enjeux des acteurs et des institutions.

L’ouvrage propose de les décrypter en prenant en compte la réalité aidants-aidés, la relation nouée entre eux et l’univers professionnel du médico-social. Famille, solidarité, politiques publiques, contrat social, économie des échanges (dons, transferts), éthique, intergénération, protection sociale, adaptation des modes de vie et des conditions de travail, rôles masculins et féminins, aucun des grands rouages du fonctionnement social n’échappe aux problématiques générées par la question des aidants dont les auteurs rendent compte au plus près de la vie quotidienne grâce à de nombreux témoignages.

Que signifie « faire famille » pour un enfant séparé de ses parents et élevé par une famille qui n’est pas la sienne ? Qu’en est-il des liens affectifs et électifs qu’il développe au quotidien avec les adultes mais aussi l’ensemble des enfants, ceux de la famille d’accueil et sa propre fratrie ?
Les auteurs rendent compte de la diversité et de la complexité des liens affectifs dans les différentes situations d’accueil possibles. Ils analysent les modes de suppléance propres à la parentalité d’accueil et, dépassant l’opposition binaire des liens (lien de filiation, lien d’affiliation), ils restituent toute la richesse des places de chacun et des relations affectives développées au sein de la famille d’accueil.
Cette analyse s’inscrit au sein du débat contemporain sur les mutations familiales et la parentalité. En croisant les approches sociologique et juridique, les auteurs interrogent le rapport à la filiation, les liens et expériences fraternelles, les modes de transmission, d’échanges, les fonctions et les rôles parentaux. Ils interpellent le droit sur ces situations de vie singulière et apportent des propositions juridiques qui, au-delà de la loi de 2016 sur la protection de l’enfance, répondent au plus juste aux cas de pluri parentalité observés et permettent une sécurisation des parcours et une reconnaissance de liens affectifs.

Au moment de fêter ses cinquante ans, le DEES se voit promettre une nouvelle réforme. Il est difficile à ce jour d’avancer ce qu’il en sera réellement. Pour l’heure, la crainte l’emporte sur l’enthousiasme. Amalgamé au groupe large des « travailleurs sociaux », l’éducateur spécialisé devient en effet un intervenant social servant une aide ponctuelle dans le cadre d’un objectif identifié et solvable. La profession est mise à mal par cette vision de l’aide sociale. La question qui se pose est de savoir si, à ce jour, l’éducateur spécialisé, identifié par son métier, dispose ou non des ressources intellectuelles et pratiques pour échapper à des orientations contraires à ses aspirations ? L’ambition de ce numéro est de proposer une photographie vivante de cette fonction, en réunissant témoignages d'éducateurs spécialisés, réflexions de professionnels qui côtoient des éducateurs, contributions de chercheurs. Sans négliger la prégnance des risques évoqués, l’objectif est d’esquisser les contours d’un sens à être éducateur spécialisé.

RESUME DE L'EDITEUR : L’École ne peut plus être pensée comme un territoire qui s’arrêterait là où commence celui de la filière spécialisée, représentée en France par le secteur médico-social. Désormais, les acteurs éducatifs doivent s’engager dans une logique d’actions où prévaut le projet de l’enfant, un projet sur lequel les capacités d’expertise des uns et des autres se combinent pour travailler dans la continuité.

Derrière cette volonté, l’enjeu significatif est celui d’un rapprochement entre deux cultures, celle des professeurs des écoles d’une part, celle des éducateurs spécialisés d’autre part.

Ces acteurs étant amenés à coopérer pour répondre au droit à la scolarisation, cet ouvrage met en lumière une nouvelle forme de dialogue entre eux. C’est à cela que s’emploient les auteurs en écho tant à leurs recherches qu’à leurs actions sur le terrain. Leur réflexion ouvre des pistes de compréhension et d’action visant l’emprunt d’une nouvelle voie, celle qui mène à une culture en commun.

Ce livre est issu du 10e séminaire interuniversitaire international sur la clinique du handicap (SIICLHA). Consulter le site : http://www.siiclha.com/

Résumé
Des psychologues, anthropologues, psychanalystes, philosophes, des personnes concernées par le handicap développent une réflexion sur les passages de l’enfance à la vieillesse. Ils évoquent ce qui favorise, entrave ces passages et analysent les processus à l’œuvre.

Sommaire :
I. PAR-DELA LES SPECIFICITES DES PASSAGES, QUELQUES CONCEPTS ET APPROCHES THEORIQUES
- TRAUMATISME ET IDENTITÉ
- TEMPORALITÉ ET HANDICAP
- EXPLORER LA SITUATION D’ENTRE-DEUX

II. LES PASSAGES PAR CEUX QUI LES VIVENT:
- PASSAGE DES ENFANTS À L’ÂGE ADULTE : QUELS IMPACTS SUR LES PARENTS ET SUR LE COUPLE ?
- JOURNAL D’UN CORPS

III. DU BEBE A LA PERSONNE AGEE
- MÉTAMORPHOSES PÉRINATALES. TRANSPARENCE DE VIE ET DE MORT DE LA PARTITION PRÉNATALE
- HANDICAP, ÉTAPES DE LA VIE, DE L’ENFANT AU GRAND ÂGE
- PASSER DE L’ONCOLOGIE PÉDIATRIQUE À L’ONCOLOGIE D’ADULTES
- ACCOMPAGNEMENT ET FRANCHISSEMENTS SUBJECTIFS EN SITUATION DE HANDICAP MENTAL
- COMPLEXITÉ ET FLEXIBILITÉ DE LA TEMPORALITÉ DANS LA CLINIQUE DES PERSONNES AVEC DES TROUBLES DE L’IMAGE DU CORPS OU DES TROUBLES SENSORIELS
- GRANDIR AVEC UN HANDICAP ÉVOLUTIF
- À L’ORÉE DU PROCESSUS DE L’ADOLESCENCE : UNE OUVERTURE POSSIBLE DE LA SYMBIOSE SECONDAIRE
- LES ATELIERS À MÉDIATION THÉRAPEUTIQUE : L’EXPRESSION PLURIELLE À TOUT ÂGE DE LA VIE
- HANDICAP ET COCONSTRUCTION : DE L’IDENTITÉ PROFESSIONNELLE : L’ENTRÉE EN ESAT
- DEVENIR MÈRE EN SOUFFRANTD’UNE MALADIE SOMATIQUE GRAVE... DES PASSAGES QUI S’ENTRECROISENT, S’ENTREMÊLENT OU SE TÉLESCOPENT
- VIEUX, COUPLE, DÉMENCE ET DÉPENDANCE
- DE L’ADVERSITÉ À L’ALTÉRITÉ. LE FÉMININ EN TRAVAIL CHEZ L’HOMME HANDICAPÉ QUI VIEILLIT

Développer et diffuser des savoirs scientifiquement établis sur le handicap, pour produire de nouvelles lumières, changer le regard et faire évoluer les pratiques professionnelles et politiques. Des chercheurs français reconnus dans le champ de la recherche sur le handicap répondent aux questions suivantes : quelles sont les contributions de votre discipline scientifique à la connaissance du handicap ?
Quels sont ses apports essentiels, en termes d'auteurs, de théories de référence, de concepts et méthodologies, etc.?
Quels sont les "fondamentaux" de cette accumulation de savoirs disciplinaires à (re)découvrir, à utiliser, à faire connaître ?
Issues de l'ensemble de ces savoirs, des propositions, complémentaires et articulées, sont formulées aux pouvoirs publics (D. Prégniard)