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Au moment de fêter ses cinquante ans, le DEES se voit promettre une nouvelle réforme. Il est difficile à ce jour d’avancer ce qu’il en sera réellement. Pour l’heure, la crainte l’emporte sur l’enthousiasme. Amalgamé au groupe large des « travailleurs sociaux », l’éducateur spécialisé devient en effet un intervenant social servant une aide ponctuelle dans le cadre d’un objectif identifié et solvable. La profession est mise à mal par cette vision de l’aide sociale. La question qui se pose est de savoir si, à ce jour, l’éducateur spécialisé, identifié par son métier, dispose ou non des ressources intellectuelles et pratiques pour échapper à des orientations contraires à ses aspirations ? L’ambition de ce numéro est de proposer une photographie vivante de cette fonction, en réunissant témoignages d'éducateurs spécialisés, réflexions de professionnels qui côtoient des éducateurs, contributions de chercheurs. Sans négliger la prégnance des risques évoqués, l’objectif est d’esquisser les contours d’un sens à être éducateur spécialisé.

Clinique et management
ENTRE GESTION ET CLINIQUE : UN PARADOXE À ASSUMER
« Ina mè skandalisthêté. » « Afin que vous ne trébuchiez pas »,
Management dans le secteur médico-social : le grand méli-mélo,
Carnets de bord,
Le management est-il un humanisme ?,
Le métier de directeur, toujours en devenir,
Clinique et management : une synergie en construction,
DIRIGER : CONTEXTUALISER EN PERMANENCE
L’institution : ni établissement ni entreprise,
Clinique et management, quelles articulations possibles ?,
La fonction de directeur : arbitre mais surtout entraîneur,
Caractère propre de la fonction de direction,
Éloge de la folie,
UNE INDISPENSABLE OUVERTURE
Lier management et clinique ? Des paradoxes aux perspectives,
Management d’institution sociale, la nécessité de se situer idéologiquement…
Direction et démarche clinique, un enjeu ou un jeu de pouvoir ?,
Penser la clinique à l’heure du management : problématiques et concepts,
Le directeur et la clinique. Prendre soin de l’institution,
En manageant, un directeur trahit-il le médico-social ?,
Les rubriques
Actualités du secteur
Osons un autre paradigme pour penser l’émotion,
En direct
Au nom de Dieu : quand l’école se voile la face,
Pour suivre
Les travailleurs sociaux : des chercheurs entre communication et action,
Tropique de l’intime,
Lectures récentes
Notes de lecture
Ouvrages et revues

Le tournant pris par l’État pour passer d’une politique d’assistance à une politique d’ « attention », c’est-à-dire de soutien de la demande d’une personne actrice de son devenir, impacte profondément le fonctionnement des institutions et par là même des pratiques. Cette orientation, déjà initiée par la restructuration des secteurs sanitaire et médico-social, conséquence de la loi HPST, puis par la loi de 2005 impose, pour un fonctionnement efficient, le développement de partenariats étroits et la constitution de réseaux professionnels cohérents. Appelées dans le rapport Piveteau « Zéro sans solution » à un travail en transversalité, les institutions sociales, médico-sociales, sanitaires et scolaires se voient ainsi contraintes au développement d’espaces, de dispositifs et d’instances inter-institutionnels. De nouvelles organisations voient le jour dans des logiques relevant parfois du secteur privé voire même du statut d’autoentrepreneur.

En quoi ces nouvelles orientations, supposées « ne jamais laisser personne sur le bord du chemin » influencent-elles nos pratiques ? Ramènent-elles du lien social par le truchement des réseaux et partenariats ou au contraire risquent-elles d’accélérer son délitement ?

DOSSIER :
Présentation de l'éditeur :
Dans un contexte de mutations des repères sociaux de la sexualité, de l’éducation, de la famille et de la parentalité, des sens nouveaux sont attribués aux fonctions parentales aussi bien à l’intérieur des diverses constellations familiales que dans les institutions en charge d’éducation ou de soin auprès des enfants et de leurs parents. Ce numéro analyse l’évolution des normes et des idéaux des partenaires parentaux et institutionnels, et tente d’appréhender comment chacun peut investir subjectivement sa place. Comment, au-delà de leurs fonctions d’accueil, de soutien, d’accompagnement, de relais, voire de substitution, les professionnels actualisent le sens donné à leur travail ? En quoi les concepts sociologiques, anthropologiques, psychanalytiques… peuvent nous permettre d’explorer de nouveaux horizons pour penser nos pratiques ?
RUBRIQUES :
Jeu et maladie d'Alzheimer. Le cadre ludique de la prise en charge de la démence
Une sexualité en santé et enchantée pour les personnes agées
La participation des usagers dans la construction des politiques sociales : un chambardement dans un jeu d'acteurs ?
Dynamique de groupe et climat social de la classe. Etude expérimentale sur l'effet d'un animal médiateur en classe d'ITEP

Le dossier :
Les travailleurs sociaux entre certification et professionnalisation... une formation impossible ?
LA MÉTAMORPHOSE DES REPÈRES
La vente aux enchères des formations sociales
De la girouette aux sémaphores
Impostures formatives
La recomposition de la formation en Belgique francophone face aux nouveaux défis du travail social
La professionnalisation des éducateurs spécialisés au risque des ECTS
Les référentiels, supports ou obstacles à la professionnalisation ?
L’ENCRAGE DES MÉTIERS
Parcours de professionnalisation des étudiant-e-s en formation : regard sociologique
L’« encrage » des identités professionnelles
Mind the GAP
Le métier des professionnels
Apprendre en voyageant, former en apprenant, voyager en se formant
L’INSPIRATION DE LA PENSÉE
Se former pour se transformer
Formation : qu’est-ce à dire ?
Éducation spécialisée et pédagogie spécialisée
Gestion du « paradoxe territorial » dans la formation initiale universitaire des assistants de service social
Professionnaliser par la formation continue obligatoire
Quand le machinement tuait la clinique

Les rubriques
Actualités du secteur
Colloque étudiant de l’Institut Saint-Simon, Toulouse, janvier 2014
Conférence de Michel Lemay, mai 2014, à Toulouse
La fonction « du prendre soin » dans une maison d’enfants à caractère social
.
En direct
L’équipe comme un voilier dans le courant des grandes marées
Pour suivre
N’ayons pas peur
Travail social et santé mentale. La pratique éducative au risque de l’invention.
Éducation, éthique et psychanalyse
Lectures récentes
Notes de lecture
Ouvrages et revues

ÉDITORIAL
Petite enfance, éducateur de jeunes enfants et travail social ? Page 7 à 9
Serge Garcia
LE DOSSIER : LE GROUPE ET LES JEUNES : ETAT DES LIEUX
Introduction
Le groupe et les jeunes : état des lieux - Page 10 à 12
Isabelle Furno, Catherine John, Paule Sanchou
QUELQUES MODELES D’ANALYSE POUR COMPRENDRE LES GROUPES DE JEUNES
Le déclin de la pratique des groupes dans l’éducation spécialisée Page 13 à 16
Maurice Capul
« Bandes de jeunes » : de quoi parle-t-on ? Page 17 à 19
Manuel Boucher
Bandes juvéniles, cité ghetto et régulation des turbulences Page 20 à 26
Manuel Boucher
Adolescences... Dentelliers et dentellières à l’ouvrage Page 27 à 34
Marc Vincent
Adolescence et groupe. Nouer des liens pour s’identifier ? Page 35 à 37
Francis Saint Dizier
Existe-t-il une « génération Y » de professionnels de santé ? Page 38 à 45
Frédéric Pierru

LES GROUPES, VECTEURS D’INNOVATION A L’ECOLE ?
Les « groupes » dans l’école. Les boulets et les bouées Page 46 à 50
Gilbert Longhi
Le micro-lycée, une structure expérimentale qui accueille des jeunes en situation de décrochage scolaire Page 51 à 55
Isabelle Furno
Paroles de filles dans un lycée professionnel Page 56 à 60
Isabelle Furno
Éléments d’intégration pour un enfant en situation de handicap dans une classe de cp Page 61 à 63
Robert Peris

OU EN SOMMES-NOUS DES GROUPES THERAPEUTIQUES ?
Une possible lecture winnicottienne du travail groupal Page 64 à 70
Jean-Luc Duquesne
Pas de dynamique de groupe sans travail d’équipe Page 71 à 72
Karine Traversié
De la médiation groupale conte à l’émergence du sujet Page 73 à 79
Gaëlle Lego
Le dimanche matin, c’était bagarre... Page 80 à 88
Quand le collectif autorise une régression réparatrice
Suzanne Laloye
Rebonds !, le rugby, activité éducative Page 89 à 90
Sanoussi Diarra, Jules Sire
Naissance d’une équipe Page 91 à 97
Yohann Bauce, Julien Matéos
« Là, dans le groupe, j’ai appuyé sur la touche de l’intelligence ». Les effets du travail en groupe Page 98 à 104
L’exemple de groupes de parole d’hommes auteurs de violences conjugales
Bruno Ranchin

LES RUBRIQUES
SOCIAL ET REGARD JURIDIQUE
La responsabilité Page 105 à 109
Pierre-Brice Lebrun
EN DIRECT
Réflexions sur la fonction symbolique du juge des enfants Page 110 à 118
Ne pas prendre le fait de l’autre pour le sien
Daniel Pendanx
La construction identitaire associative, un processus historique, une élaboration collective Page 119 à 123
Olivier Piludu
Résilience par le sport : un chemin inédit pour les personnes en situation de handicap mental Page 124 à 131
Roy Compte
POUR SUIVRE
De la critique de l’aide à la participation Page 132 à 139
Jean-Luc Simon
Le « prendre soin » et le « savoir habiter » : une expérience partagée au sein de maisons relais de la cité Page 140 à 145
Anne Barreda, Lucie Bonneviale, Anne Radigales
LECTURES RECENTES - NOTES DE LECTURE - OUVRAGES ET REVUES
Page 146 à 160

Le dossier :
Les travailleurs sociaux entre certification et professionnalisation... une formation impossible ?
LA MÉTAMORPHOSE DES REPÈRES
La vente aux enchères des formations sociales
De la girouette aux sémaphores
Impostures formatives
La recomposition de la formation en Belgique francophone face aux nouveaux défis du travail social
La professionnalisation des éducateurs spécialisés au risque des ECTS
Les référentiels, supports ou obstacles à la professionnalisation ?
L’ENCRAGE DES MÉTIERS
Parcours de professionnalisation des étudiant-e-s en formation : regard sociologique
L’« encrage » des identités professionnelles
Mind the GAP
Le métier des professionnels
Apprendre en voyageant, former en apprenant, voyager en se formant
L’INSPIRATION DE LA PENSÉE
Se former pour se transformer
Formation : qu’est-ce à dire ?
Éducation spécialisée et pédagogie spécialisée
Gestion du « paradoxe territorial » dans la formation initiale universitaire des assistants de service social
Professionnaliser par la formation continue obligatoire
Quand le machinement tuait la clinique

Les rubriques
Actualités du secteur
Colloque étudiant de l’Institut Saint-Simon, Toulouse, janvier 2014
Conférence de Michel Lemay, mai 2014, à Toulouse
La fonction « du prendre soin » dans une maison d’enfants à caractère social
.
En direct
L’équipe comme un voilier dans le courant des grandes marées
Pour suivre
N’ayons pas peur
Travail social et santé mentale. La pratique éducative au risque de l’invention.
Éducation, éthique et psychanalyse
Lectures récentes
Notes de lecture
Ouvrages et revues