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Les textes que vous allez découvrir dans ce recueil sont issus du salon du livre social, et sont le fruit de véritables rencontres : car ne nous y trompons pas, ces Salons Nomades ne participent pas d'une intervention sociale affaire d'experts. Ils vont au-delà de la participation des personnes accueillies et accompagnées. Ils procèdent de l'action sociale, du changement social, du développement social, en tant que mouvement (aussi infime soit-il) que la société et la collectivité produisent sur elles-mêmes.
Inhibés par l'écriture, curieux, amusés, passionnés... ils se sont prêtés au jeu de l'écriture, au plaisir d'être ensemble. Pas de commentaires, pas de jugement. Ne pas briser l'instant fragile de la rencontre. Et puis, progressivement, plus ou moins rapidement, alors, de multiples possibles se font jour pour chacun, individuellement et collectivement : la fulgurance d'un talent quand on s'en pensait dénué, l'évidence d'une place parmi les autres quand on se croyait seul, la découverte d'un sens, d'un chemin, d'un itinéraire enviable et désirable, le partage de souvenirs enfouis, la narration de ce que l'on ne pouvait pas exprimer, une amitié, un amour qui semblaient improbables.
La rencontre, la poésie, le partage : avec le lecteur désormais, qu'il y soit le bienvenu ! (présentation de l'éditeur)

Résumé de l'éditeur
Une nouvelle culture de l'écrit se développe dans le secteur social et médico-social. Elle est impulsée par le renforcement du droit des usagers, le développement des démarches qualité, la professionnalisation et l'essor des nouvelles technologies. Les travailleurs sociaux, confrontés depuis toujours à la question de l'écrit, doivent aujourd'hui élargir leurs compétences tout en préservant le sens de leur mission. En effet, l'écrit reste avant tout un outil au service de l'accompagnement des usagers. Les auteurs de ce guide ont suivi ces changements et soutenu les travailleurs sociaux dans leur pratique d'écriture à travers la conduite de formations. Ils ont été confrontés aux contraintes et questions des professionnels, mais aussi à leurs fortes attentes quant à la qualité de leurs écrits. Ils proposent ici une méthode et des repères d'écriture permettant d'appréhender les différents écrits du travail social. Les nombreux apports sont illustrés d'exemples issus de la pratique professionnelle.
Ce guide est articulé autour de trois parties. Chacune d'elles propose des chapitres indépendants que le professionnel pourra consulter au gré de ses questionnements.
1- Les écrits en pratique.
Vous devez rédiger un écrit ? S'agit-il d'un courrier, d'une note d'information, d'un compte rendu, d'une transmission, d'un rapport, d'un écrit de l'accompagnement personnalisé... ?
Les principaux types d'écrits sont présentés selon leurs enjeux. Une méthode et des conseils pratiques guident le professionnel dans leur rédaction. Des exemples illustrent et complètent chaque chapitre.
2- La pratique des écrits.
Pourquoi et comment associer l'usager à votre écrit ? A quoi faut-il être vigilant lorsque l'on écrit sur une personne ? Comment un écrit se structure-t-il ? Qu'est-ce que rédiger une problématique ?... Cette partie apporte des éclairages essentiels sur l'éthique, la méthodologie, la technique et la pratique des écrits.
3- Mise en pratique.
Vous souhaitez renforcer vos compétences, exercer votre plume, avoir un regard sur votre propre pratique ? Les auteurs vous proposent des mises en situation avec des propositions de corrigés. Résolument pratique, l'approche de ce guide conviendra à tout travailleur social, en formation ou en poste, souhaitant s'initier aux écrits ou désireux de faire le point sur ses acquis. Il s'adresse également à tout professionnel encadrant ou accompagnant la pratique des écrits professionnels : équipes de direction, conseillers techniques et formateurs.

PARTIE 1
PAS À PAS DANS LE LANGAGE : DES REPÈRES POUR ABORDER L’ÉCRITURE
Chapitre 1. Retrouver un rapport amical à l’écriture et oser écrire
Chapitre 2. A ppréhender la dimension intersubjective de la communication dans la lecture et l’écriture
Chapitre 3. Écrire la réalité perçue
Chapitre 4. Se situer par rapport au langage : les six fonctions du langage
Chapitre 5. Connaître et utiliser les clés de la lisibilité
PARTIE 2
QUESTIONS DE MÉTHODE : ÉLABORER LES ÉCRITS PROFESSIONNELS
Chapitre 6. Comment préparer le moment d’écriture
Chapitre 7. Analyser les enjeux des écrits professionnels
Chapitre 8. Penser, c’est classer
Chapitre 9. Penser, c’est analyser
Chapitre 10. Construire le plan d’exposition et rédiger un bilan
PARTIE 3
UN PAS DE PLUS : ÉCRIRE POUR PUBLIER
Chapitre 11. Explorer un sujet : un travail autour des concepts
Chapitre 12. Approfondir ses connaissances autour d’un sujet
Chapitre 13. Écrire dans une revue
Chapitre 14. Déconstruire, analyser un article
Chapitre 15. Construire un article
Bibliographie

Penser plus pour dépenser moins,
Le directeur peut-il être le seul à se soucier du collectif ?,
De l’éducation à l’éducatif : quelle langue parlons-nous ?,
La légitimité de la décision,
De l’individu au collectif : la fonction de direction, un pont entre deux rives,
Institution et clinique : le directeur à l’épreuve de l’éducation,
Les tribulations d’un nouveau directeur,
La place du directeur sous l’angle particulier de la succession,
Diriger, écrire, instituer,
Le directeur est une directrice,
Faut-il être délivré de la hiérarchie pour pouvoir parler ?,
Gouvernance et décision,
Directeur dans une association d’action sociale,

1- ECRIRE UN MEMOIRE PROFESSIONNEL, UNE ACTIVITE POTENTIELLEMENT PROFESSIONNALISANTE ?
2- LES MEMOIRES DES CONSEILLERS PRINCIPAUX D'EDUCATION
3- ECRITURE ET POESIES : ENQUETE SUR LES MEMOIRES PROFESSIONNELS DES ENSEIGNANTS DE LETTRES EN MIDI PYRENNEES
4- A PRATIQUE INNOVANTE, CADRE D'ECRITURE INNOVANT
5- LE GESTE DE L'ECRITURE COMME OUTILS DE PROFESSIONNALISATION
6- LE CORRESPONDANT DE LA REVUE ECHANGER INTERPRETE DES PRATICIENS NOVATEURS
7- ECRIRE SUR SES PRATIQUES PROFESSIONNELLES DE "FORMATEUR" QUAND ON EST PAS FORMATEUR : LES EFFETS, LES ENJEUX

- LES CADRES DE L'ANIMATION A TRAVERS LEURS ECRITS PROFESSIONNELS
- QUI SONT LES ANIMATEURS
AUJOURD'HUI ?
- L'ECRITURE SUR LA PRATIQUE COMME OUTIL DE PROFESSIONALISATION
- CERTAINS ECRIVENT, D'AUTRES PAS. POURQUOI ?
- UNE LONGUE ET DIFFICILE INTEGRATION DES ANIMATEURS PROFESSIONNELS AU SEIN DES MOUVEMENTS D'EDUCATION POPULAIRE : L'EXEMPLE DES FRANCAS
- L'ANIMATEUR :DE L'HOMME AU CITOYEN
- LES TITULAIRES DU DEFA ET LEUR EMPLOI EN ILE DE FRANCE
- LE CHOIX DU TITRE : INSCRIRE LE MEMOIRE DEFA DANS LA MEMOIRE DE L'ANIMATION
- L'ANIMATION ET LE TROPISME DU TRAVAIL SOCIAL
- LES REFERENCES EXPLICITES DES ANIMATEURS TITULAIRES DU DEFA
- LA PART MILITANTE CHEZ LES ANIMATEURS PROFESSIONNELS, ETUDE SOCIOLINGUISTIQUE DE MEMOIRE DEFA
- LES CARRIERES TYPES DES ANIMATEURS DE CENTRES DE LOISIRS DANS CINQ VILLES DU VAL DE MARNE
- ROLE ET CONTROLE, RAISON OU RESONANCE. LORSQUE L'ANIMATION SE REVENDIQUE DE L'EDUCATION POPULAIRE