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Exposé 1.Le Moi et le Soio
Ch. 1. Les conditions objectives de l' affirmation impossible
Ch. 2. Les conditions subjectives de l'affirmation impossible
Ch. 3 Devenir adulte
Ch. 4. Critique des conceptions réductionnistes du Moi
Ch. 5. Le Moi comme Devenir et comme Force
Exposé 2. L'assertiveness
Ch. 1. Comprendre les limites des comportements traditionnels dans le contexte actuel
Ch. 2. Découvrir une nouvelle attitude : oser s'affirmer ou l'art d'être assertif
Ch. 3. Connaître les étapes à franchir pour devenir assertif
quelques démarches significatives
Ch. 4. Les caractéristiques de la méthode
Exposé 3. S'affirmer au lieu de fuir, attaquer ou manipuler
Ch. I. La fuite
Ch. 2. L'attaque
Ch. 3. La manipulation
Ch. 4. Être assertif
Exposé 4. Être soi-même : une action légitime et acceptable socialement
Ch. 1. Les droits de chacun
Ch. 2. L'expression des sentiments
Exposé 5. Gérer sa vie professionnelle
Ch. 1. Se fixer des buts assertifs
Ch. 2. Situer son travail dans l'ensemble de son existence
Ch. 3. Obtenir un travail adapté à ses goûts
Ch. 4. Etre réaliste face aux difficultés professionnelles
Exposé 6. Vivre en situation agressive : critiquer et être critiqué...
Ch. 1. L'art de protester
Ch. 2. Répondre aux griefs et savoir utiliser les critiques justifiées..
Ch. 3. Faire face aux critiques injustifiées, aux manipulations et à la violence
Exposé 7. Être assertif pour traiter les désaccords en aboutissant à des solutions pratiques et applicables
Ch. 1. Trouver un compromis réaliste entre deux désirs légitimes mais contradictoires
Ch. 2. Le compromis réaliste abrégé
Ch. 3. Aboutir à un accord profond
Partie applications pratiques
Exercice 1. Première partie : Autodiagnostic
Deuxième partie : Reconnaître les attitudes non-assertives et les différencier des attitudes assertives
Troisième partie : Exercices de groupe en session
Exercice 2. Être soi-même et être accepté socialement (exercices individuels et de groupe)
Exercice 3. Être assertif en milieu agressif (exercices individuels et de groupe)
Exercice 4. Du compromis réaliste à l'accord profond
Exercice 5. La relaxation
Corrigés des exercices

Partie 1 : Démocratiser l’art et la culture ?
« Familles au musée : l’inégale transmission culturelle », Samuel Coavoux,
« Lecteurs d’œuvre de divertissement au collège », Jean Marc Etienne
« Le théâtre du fil », Pierre Grelley
« L’action des maisons des Jeunes et de la Culture », Laurent Besse
« Insaisissables ados », Caroline Helfter
« L'apport du socioculturel à la cohésion sociale au regard de la longue histoire des centres
sociaux », Jacques Éloy
Partie 2 : Des politiques ambiguës
« Action culturelle et émancipation par la culture. Un éclairage sociohistorique », Lionel
Arnaud
« Les politiques culturelles : évolution et enjeux actuels », Quentin Fondu et Margaux
Vermerie
« Les projets artistiques et culturels de territoire. Sens et enjeux d’un nouvel instrument
d’action publique », Chloé Langeard
« Metteur en lien en banlieue », Alain Vulbeau
« Rap et banlieue : crépuscule d’un mythe ? », Karim Hammou
« Une Bande dessinée derrière les barreaux », Alain Vulbeau,
« Bande dessinée : une légitimité sous conditions ? », Jean-Mathieu Méon
Partie 3 : Arts et culture, instruments de cohésion sociale
« La légitimation artistique de la danse hip-hop et du cirque contemporain, un effet de
l’institutionnalisation de pratiques culturelles populaires », Marie-Carmen Garcia
« Activations artistiques », Caroline Helfter
« Le théâtre permet de regarder des choses violentes sans souffrir comme on souffre dans la
vie ». Un entretien avec Joël Pommera
« Les médiathèques pour tous ? », Cécile Rabot
« Pourquoi brûle-t-on les bibliothèques ? », Pierre Grelley
« La médiation : un métier, un slogan ou bien une autre définition de la politique ? »,
Antoine Hennion

- Du " détour théorique " à l'" activité " comme puissance de convocation des savoirs
- Le travail, obscur objet de l'intervention
- De l'irruption de l'intervention dans la recherche en ergonomie
- Par les chemins de traverse
- La formalisation de l'intervention en ergonomie.
- Nature d'intervention, nature de savoir
- La recherche-intervention en gestion : de la prescription à l'énigme
- Le travail et la valeur : ergonomie et gestion
- Interventions en psychodynamique du travail : quelles perspectives transformatrices ?
- La formation professionnelle continue : des inégalités sociales à l'inégale appétence individuelle ?
- L'employabilité sous conditions. Le cas Metaleurop
- Naissance d'une discipline : l'organisation scientifique du travail au Conservatoire national des arts et métiers

1- SYSTEMES D'ACTION TRANSVERSAUX :
* ACTIONS MINISTERIELLES, ACTIONS TERRITORIALES, DEVELOPPEMENT CULTUREL
* RELATIONS CULTURELLES INTERNATIONNALES
* LANGUE FRANCAISE, LANGUES REGIONALES
* COMMUNICATION, NOUVELLES TECHNOLOGIES
* PROPRIETE INTELLECTUELLE
* MARCHE DE L'ART, BIENS CULTURELS
* MECENAT, FONDATIONS
* FONCTION PUBLIQUE
* FORMATION DES ACTEURS, ECONOMIE CULTURELLE
* ETUDES SOCIOECONOMIQUES SUR LA CULTURE
2- SYSTEMES D'ACTION SECTORIELS
* ARCHITECTURE
* ARCHIVES
* ARTS PLASTIQUES, METIERS D4ART
* CINEMA, AUDIOVISUEL
* LIVRE, LECTURE
* MUSEES
* MUSIQUE, DANSE
* PATRIMOINE
* THEATRE, SPECTACLES