Documents  MONDE RURAL | enregistrements trouvés : 38

I- LE RURAL : UNE DYNAMIQUE DE TERRITOIRE
1- DEFINITION ET EVOLUTION DU MILIEU RURAL
2- POLITIQUES D'AMENAGEMENT DU TERRITOIRE : UN ETAT OMNIPRESENT
3- ELEMENTS DE DIAGNOSTIC TERRITORIAL : LE DEPARTEMENT DES ALPES MARITIMES
4- ELEMENTS PARTICULIERS DU CONTEXTE SOCIOLOGIQUE
II- LE SYNDICAT INTERCOMMUNAL DU CANTON DE ST VALLIER : UNE RESSOURCE POUR LE TERRITOIRE
1- L'ENVIRONNEMENT GLOBAL
2- LES RESSOURCES MOBILISABLES DE L'ORGANISATION
3- LES BUTS DE L'ORGANISATION : DES OBJECTIFS EN ADEQUATION AVEC LE TERRITOIRE
III- PROPECTIVES RURALES : ENJEUX ET SCENARIOS
1- LE VILLAGE : LIEU DE BRASSAGE CULTUREL
2- UN SYSTEME GENERATEUR DE CASSURES ET PORTEUR D'ESPOIR
3- STIMULER L'ESPRIT ENTREPRENARIAL
IV- L'OBJET RURAL : L'UNIVERS DE LA COMPLEXITE
1- LE RURAL MICROCOSME
2- PARTAGE DE L'ESPACE, ESPACES PARTAGES
3- LE RURAL : LABORATOIRE DE LA COMPLEXITE

- Les projets pour l'enfance à l'heure
du " management complexe " août 2006
- Mine de rien, le privé s'invite (décembre 2004)
UN PROJET COOPERATIF
I Quand l'enfant perd ses repères
II La ligne générale
III Partenaires et associés
A - Les services départementaux (SDPMI)
B - Profession enfance
IV Les objectifs des Caf
ANALYSE DES BESOINS : L'EQUATION DES REUSSITES
I Mesurer les taux de satisfaction
II Analyser l'existant : déterminer le cofinancement
III Mesurer le cofinancement
(pour les contrats antérieurs au 1er juillet 2006).
IV Tout ce qui change depuis le 1er juillet 2006
LA CONSTRUCTION
I Des horizons ouverts et… mouvants
II Tout ce que le contrat permet
A - L'accueil permanent.
B - L'accueil temporaire
C - Les nouveaux lieux d'accueil
III ! Visages du futur : les schémas de développement
A - Exemple en milieu urbain
B - Exemple en milieu rural
C - Exemple de schéma de modernisation pour une ville de 20 000 habitants
L'ENGAGEMENT
I ! Les grands principes du contrat enfance :
une politique d'accueil souple et globale
II ! Le contrat type
III ! Tout le monde dit " I love you contrat enfance "
A - Permis de convaincre
B - Le tamis des commissions
C - Le grand plongeon devant le conseil
LA GESTION COURANTE ET LE RENOUVELLEMENT
I ! Des échéances successives
II ! La réunion de bilan annuel
III ! Le versement de la prestation de service enfance (PSE)
IV ! Objectif renouvellement
V ! Dispositions spécifiques aux petites collectivités
ANNEXES
Annexe I o Loi du 25 juillet 1994 relative à la famille
Annexe II o Circulaire Cnaf n° 15-95 du 27 février 1995 relative au contrat enfance
Annexe III o Lettre-circulaire Cnaf n° 22-95 du 22 février 1995
relative aux prestations de service " Accueil des enfants "
Annexe IV o Circulaire Cnaf n° 9-98 du 24 février 1998
relative à l'aménagement des contrats enfance
Annexe V o Circulaire n° 83-22 du 30 juin 1983
relative à la participation des parents à la vie quotidienne des crèches
Annexe VI o Décret n° 2000-762 du 1er août 2000
relatif aux établissements et services d'accueil des enfants de moins de 6 ans
Annexe VII o Lettre-circulaire interne de la Cnaf n° 174 du 21 octobre 2002 relative
à la reprise des anciens contrats crèche dans le dispositif actuel des contrats enfance
Annexe VIII o Lettre-circulaire interne de la Cnaf n° 2003-166 du 19 décembre 2003
relative au partenariat avec les entreprises
Annexe IX o Lettre-circulaire interne de la Cnaf n° 2005-179 du 27 décembre 2005,
relative à la " Situation 2006 des contrats enfance et contrats temps libre "
Annexe X o Lettre-circulaire interne de la Cnaf n°2006-047 du 19 avril 2006 relative aux critères
de répartition des enveloppes relatives à la politique enfance et temps libre
Annexe XI o Lettre-circulaire interne de la Cnaf n°2006-076 du 22 juin 2006
relative aux contrats enfance et jeunesse

Jeanne Benameur est surtout réputée en temps qu'auteur pour la jeunesse. Elle a cependant écrit un magnifique roman pour adulte sur les problèmes de l'alphabétisation.
L'histoire se passe dans un petite village où sont mis en quarantaine une idiote, La Varienne, muette et analphabète et sa fille Luce. Un amour intense existe entre la mère et la fille, si bien que la petite fille refuse d'aller à l'école. Un jour, l'institutrice, bravant les préjugés de villageois, vient frapper à la porte. Elle souhaite apprendre à lire à la petite Luce...
La petite sauvageonne est d'abord réfractaire ; puis par de multiples stratagèmes, l'institutrice arrivera à ses fins.

Aujourd'hui, alors que l'action sociale est centrée sur l'insertion et le développement local, nouvelles formes du développement communautaire, les travailleurs sociaux ont à parfaire et à compléter leurs compétences techniques dans le domaine de l'intervention collective. Ce livre se veut une contribution à la recherche de nouvelles compétences des acteurs sociaux. Véritable manuel à l'usage des étudiants et formateurs, il organise les savoirs et les savoir-faire du travail social lors d'interventions auprès d'unités territoriales restreintes (quartier, village). Il apporte aux professionnels des outils méthodologiques permettant de procéder au diagnostic social d'un territoire, à l'étude des besoins d'une population, à la compréhension des mécanismes de fonctionnement d'une organisation. De plus, il propose les moyens d'animer des groupes et de promouvoir une dynamique constructive dans une population. Ainsi se trouvent rassemblées les connaissances nécessaires à l'intervention sociale collective issues du travail social, de la sociologie et de la psychologie sociale, articulés aux fins de l'action.