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Pour accoppagner une Unité d'Intervention Sociale (UIS) de prévention spécialisée dans la formalisation de ses pratiques tout en préservant les principes et valeurs de l'association, il est primordial d'explorer les tensions et enjeux qui peuvent se nouer entre les injonctions de la formalisation, c'est-à-dire le recours obligatoire aux "écrits professionnels" en lien avec les obligations du cadre légal, les besoins des personnes accueillies, la réalité des professionnels sur le terrain, les enjeux et tensions liés aux financeurs et les valeurs fondatrices de l'association. Dans ce dossier technique, je tente de comprendre la complexité de l'organisation, afin de dégager des marges de manœuvre en ma qualité de Responsable d'Unité d'Intervention Sociale (RUIS), et ainsi proposer des pistes d'améliorations et de préconisations pour améliorer le pilotage de l'unité d'intervention sociale. Selon Edgard MORIN : "La pensée complexe est donc essentiellement la pensée qui traite avec l’incertitude et qui est capable de concevoir l’organisation. C’est la pensée apte à relier, contextualiser, globaliser, mais en même temps à reconnaitre le singulier, l’individu, le concret."

1- PRESENTATION DU CHERCHEUR
2- LE SOCIAL
3- A TRAVERS LES CONCEPTS
4- MON ENTREE DANS UNE DEMARCHE D'EVALUATION
5- LE CADRE DE LA RECHERCHE : L'A.E.M.O. ADMINISTRATIVE UNE MESURE DE SERVICE PUBLIC
6- L'USAGER EN TANT QU'ACTEUR
7- LES DEFIS DU MOUVEMENT OU LE PROCESSUS DE CHANGEMENT
8- LES REPRESENTATIONS : CROISEMENT DES CHEMINS DE LA REALITE SOCIALE DU SYSTEME
9- LA DEMARCHE QUALITE
10- LE CONCEPT DE SERVUCTION
11 L'OBSERVATION, L'EXPERIENCE ET L'HYPOTHESE A L'EPREUVE DU TERRAIN
12 ANALYSE DES RESULTATS
13- MISE EN RELIEF DE L'HYPOTHESE FACE AUX RESULTATS
14- PERSPECTIVES PROFESSIONNELLES ISSUES DES RESULTATS DE LA RECHERCHE

À travers de nombreuses descriptions, photos et séquences vidéo, Geneviève Appell nous invite à partager son regard sur le bébé et à nous émerveiller de voir chaque enfant développer à sa manière ses propres compétences pour peu qu’il soit accompagné par des adultes attentifs dans un environnement à la fois riche et sécurisant.

En s’appuyant sur les travaux originaux d’Emmi Pikler et sur leurs implications pratiques pour le bien-être quotidien de Bébé, elle nous livre ses propres observations et découvertes qu’elle accompagne de nombreuses propositions concrètes pour aider les parents et les professionnels à trouver leur chemin avec un tout-petit.

Cette approche réfléchie et empathique, qu’elle décrit minutieusement, n’a rien d’exotique. Proche de nos manières d’être et de faire habituelles, elle s’en différencie par des détails apparemment minimes mais porteurs d’effets importants. En effet, quand l’adulte a confiance en la force de développement de Bébé, il lui donne la possibilité d’être actif par lui-même dans une tout autre dynamique que « l’apprentissage classique ».

La cinquième édition de cet ouvrage décompose les différentes étapes de la recherche en sciences sociales, offre un panorama complet et actualisé des techniques et méthodes disponibles et propose de nombreux travaux d’application.
Afin de tenir compte de l'évolution très rapide des dispositifs pédagogiques, elle s'accompagne de compléments en ligne : questionnaires à critiquer, corpus d'entretiens à analyser, fichiers documentaires thématiques, exercices.

Sommaire :
Avant-propos.
Objectifs et démarche.
La question de départ.
L’exploration.
La problématique.
La construction du modèle d’analyse. L’observation. L’analyse des informations. Conclusion de la recherche.
Une application de la démarche.

Ce livre propose une synthèse et une sélection de morceaux choisis des recherches réalisées entre 2011 et 2015 au sein de l’Observatoire Régional de la Délinquance et des Contextes Sociaux (ORDCS).
Ce programme de recherche original et inédit, a associé pendant cinq ans l’Université d’Aix-Marseille, le CNRS et le conseil régional PACA dans le but de mieux diagnostiquer les problèmes de délinquances et de mieux évaluer les politiques publiques de sécurité et de prévention.

DEVELOPPER L'OBSERVATION PROFESSIONNELLE
L'observation au quotidien et ses difficultés
Observer, quelle démarche ?
L'observation professionnelle : une démarche d'équipe pour une place institutionnelle
Les appuis théoriques et méthodologiques de l'observation des jeunes enfants
L'OBSERVATION-PROJET EN EQUIPE
Comment cibler le projet d'observation ?
Comment préparer une fiche d'observation sur mesure, pratique et utilisable par tous ?
Comment organiser l'observation ?
Observer en différé, utiliser la vidéo
Comment faire le bilan de l'observation ?
Une observation-projet pas à pas
PROJETS D'OBSERVATION, EXPERIENCES D'EQUIPES
Observer l'aménagement de l'espace et les propositions de jouets (7 projets)
Observer les interactions entre enfants (5 projets)
Observer les bébés (4 projets)
Observer les enfants en activité (3 projets)
Observer les repas (5 projets)
Observer des moments difficiles de la journée (5 projets)
Observer le rôle de l'adulte (7 projets)
Observer le développement des enfants, observer l'enfant qui va bien, l'enfant qui inquiète (6 projets)