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NGERLa politique de protection de l'enfance est confrontée à de profondes mutations, qui redessinent les finalités et les modalités de prise en charge du public. Fruit des évolutions légales et de l'innovation des pratiques professionnelles, c'est un véritable changement de paradigme qui s'opère, orienté vers un nouveau modèle, la protection « hors les murs », centré sur la prise en charge à domicile, la mise en oeuvre de parcours individualisés et l'articulation avec les réponses de droit commun. Ces nouveaux dispositifs de protection, qui concernent un public plus large qu'on ne l'imagine, ont vocation à devenir le nouveau socle des réponses de protection de l'enfance, dans une double logique de sécurisation de la prise en charge et de maintien/retour des enfants dans leur milieu de vie.

À la fois méthodologique et théorique, fondé sur des exemples opérationnels et une mise en perspective du cadre institutionnel, cet ouvrage s'adresse aux acteurs engagés dans des démarches d'accompagnement au changement et d'innovation des dispositifs. La présente édition intègre les dernières dispositions légales issues de la loi du 7 février 2022.

1 - La protection de l'enfance : mythes et réalités
- Les dispositions légales et réglementaires relatives au placement
- Le placement hors les murs, une dynamique internationale
2 - Qui sont les enfants placés ?
3 - Le « placement hors les murs » au concret : présentation de 4 dispositifs emblématiques
- Expérience 1 : le « placement à domicile » (PAD)
- Expérience 2 : l'adoption, un nouveau dispositif de la protection de l'enfance ?
- Expérience 3 : l'accueil d'urgence « hors les murs »
- Expérience 4 : le placement chez un « tiers digne de confiance »
4 - La protection à domicile, une réponse efficace ?
5 - Les publics spécifiques de la protection de l'enfance : quelles réponses au-delà du placement ?
6 - Vers une fin des placements ?
7 - Stratégie de mise en oeuvre d'un système de protection « hors les murs »
- Définition de la stratégie : donner du sens à la « fin des placements »
- L'analyse des besoins : nombre de situations pouvant relever d'une protection hors les murs ?

Introduction
Pratique et interaction
Pratique et concept
Singularité personnelle et pratique partagée

Cadrage socio-historique
Entre la folie et la déviance, une relative invisibilité
De l'enfance inadaptée au secteur médico-social
De l'intégration à la scolarisation

Des repères actuels
Le paradigme du handicap et ses faux-semblants
Évolution des problématiques du public et évolution de leur approche
La notion de compensation
Entre singularité de la problématique et manifestation socialement identifiée
Projet de vie, plan personnalisé de compensation, proposition d'accompagnement
Parentalité et professionnalisme
Document individuel de prise en charge et contrat de travail
Autorité/autorisation
Du sens sociétal de l'école

1. Situations

Une tentative de conceptualisation
Le processus du développement sous trois registres
La réalisation du processus de développement
Les temps de vie
Des objectifs dont le jeune est toujours le sujet

Des situations en SESSAD

Situations spécialisées
Formuler le sens d'une situation
Définition de rôle
Registre pédagogique ou éducatif, accompagnement collectif ou individuel ?
Situations spécialisées pédagogiques
Situations spécialisées éducatives
Le champ psychothérapeutique
Des situations de vie courante théoriquement référées
Distinguer les registres pédagogique, éducatif, thérapeutique
Un dispositif pluridisciplinaire comme une opportunité dynamique

Situations de vie courante
Posture pédagogique
Orientation
La fonction éducative
De la nécessité de la référence ou coordination de projet ?

2. Proposition d'accompagnement

Moyens, objectifs, hypothèses, observations
Représentations invalidantes
Volontarisme injonctif
Agis par la problématique
Confusions et dilemme

3. Le cadre symbolique, l'interaction, le transfert

Quelques éléments du cadre symbolique du SESSAD
La distinction entre l'insuffisance éducative et le handicap
L'intervention au domicile familial
Les parents et la notification CDAPH
Objectifs et moyens
Le décalage et l'ajustement

Interagir avec le registre symbolique familial

Projections, identification, transfert
Un accompagnement qui suppose un usage de soi
Préciser les termes
Séparer les rôles, jouer de l'implication

4. Soutien de la fonction parentale
Suppléance
Places des parents et des professionnels dans le développement du jeune
La notification de la CDAPH
La mission
La proposition d'accompagnement

Des objectifs actés par les parents

S'engager dans une relation au-delà du respect formel des droits
Susciter l'interaction, évaluer la compréhension des parents
Prioriser le registre interactif sur le registre formel
Au-delà des dispositions formelles, se préoccuper de ce que sont les parents

Les deux modes du soutien à la fonction parentale

L'interaction systémique
De la difficulté de garder son indépendance de pensée
De l'induction systémique
Des erreurs fécondes

5. Dilemmes et suppléance

Définition d'objectifs et résolution des dilemmes
Des objectifs formulables et acceptés
De la complexité
Les parents et la poursuite de l'accompagnement
De la responsabilité de résoudre ses dilemmes

Compensation et suppléance
Le volontarisme de l'expert ou le tâtonnement du sujet
Les petits pas autour de la problématique
De la normativité de la commande sociale et de la singularité du sujet
Symptôme et suppléance

Recommandation de bonnes pratiques professionnelles